Пленительные образы! Едва ли В истории какой- нибудь страны Вы что- нибудь прекраснее встречали. Алейникова Ольга Александровна 8. Новикова Анна Петровна 9. Кобейева Анар Абделбековна 4. Ломовицкая Юлия Юрьевна 6 0 2.
Иванова Елизавета Евгеньевна 4. Н. С. Лесков . 1. Оспанова Жанар Алибековна 9.
Гречишкина Галина Анатольевна 6. Немтинова Алина Сергеевна 9. Уразова Акжаркын Кабдоловна 3.
Маринина Маргарита Васильевна 3. Лайкова Елена Анатольевна 0 0 1. Сарымова Алсу Алфетовна 7. Дудкина Людмила. Руководитель: Поворозник Наталья Владимировна 4. Ережепова Амангул Тунгышбековна 6. Образ Тараса Бульбы. Образовательные: формировать исследовательские, логические и аналитические способности учащихся, актуализировать знания о таком понятии, как..
Жумабаева Баян Тлеубаевна 5.
Литература 8 класс Программа по литературе (8 класс, автор учебника Г. И. Беленький)Урок 1. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Урок 2. Литература как искусство слова. Другие виды искусства. Знать. Понимать образную природу литературы как явления словесного искусства.
Уметь пересказывать научный текст; отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Использовать в практической деятельности для использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет- ресурсы). II. Народные песни (3 часа)Для чтения и изучения: Урок 3. Исторические песни. Песня о Петре I, Ермаке, Пугачеве.
Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотических и освободительных стремлений народа. Художественное своеобразие (роль вымысла, ритмические особенности, повторы). Урок 4. Лирические песни«Породила меня матушка. Лирические песни как жанр народной поэзии. Выражение в них «горя и радости сердца».
Тест по УНТ. Для самостоятельного чтения: К. Г. Паустовский. Стихи поэтов, ставшие народными песнями («Славное море, священный Байкал», «Среди долины ровныя», «Вечерний звон», «Вот мчится тройка удалая» и другие по выбору учащихся).
Настоящее издание поурочных разработок по литературе для 8 класса. Начальный курс", Беленький Г.И.: Учебник-хрестоматия для 8 класса. Искусство слова. Отличие художественной литературы от литературы . По целям, задачам, методике изучения литературы 8 класс. Беленького рассчитано на 70 часов.
Знать. Песенный стих, параллелизм, особенности лексики, повторы. Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов. Использовать в практической деятельности для совершенствования духовно- нравственных качеств личности. III. Житие Сергия Радонежского (фрагменты). Житийный жанр в древнерусской литературе. Сергий Радонежский – подвижник, духовный деятель, патриот, вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского. Урок 7. Протопоп Аввакум, его несгибаемость, непримиримость, убежденность, доходящая до фанатизма.
Народность, сила и красочность языка. Урок 8. Житие Аввакума – первое автобиографическое произведение в русской литературе. Терминологический диктант. Ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора и древнерусской литературы, понимать роль русского слова в его эстетической функции, роль изобразительно- выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений. Уметь формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Использовать в практической деятельности для совершенствования духовно- нравственных качеств личности. Историческая тема в творчестве А.
С. Пушкина. Историческая основа повести. Особенности композиции. Должностная Инструкция Инженера Метролога Образец. Урок 1. 0, 1. 1. Маша Миронова, ее душевная стойкость, нравственная красота.
Изменения в ее характере. Урок 1. 3. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию. Урок 1. 4. Утверждение идеалов гуманности, чести и долга.
Программа по литературе (8 класс, автор учебника Г.И. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Календарно-тематическое планирование уроков по литературе. Целью преподавания литературы в 8 классе является формирование обобщенного представления о. Беленький Г.И. Методические советы к учебнику для 8 класса.
Урок 1. 5. Роль и характер эпиграфов. Урок 1. 6. Изложение на основе литературно- художественных текстов (фрагмент повести «Капитанская дочка» - описание метели) с элементом сочинения характеристики образа героя. Историческая правда и художественный вымысел в повести.
Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии в повести. Теория литературы: образ- характер. Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров.
Понимать роль русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно- выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений. Использовать в практической деятельности для владения элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения, формулирования собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценки, написание изложений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений. Художественный вымысел в литературе. Для самостоятельного чтения: А. С. Пушкин. Сочинение–характеристика образа героя по повести «Капитанская дочка».
Урок 1. 8. Жизненная основа комедии. Урок 2. 0- 2. 1. Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия. Урок 2. 2. Мастерство композиции и речевых характеристик, роль авторских ремарок. Урок 2. 3. Домашнее сочинение – монолог литературного героя. Высказывания героев, ставшие афоризмами. Знать. Общечеловеческое значение характеров в комедии. Теория литературы: драматическое произведение, комедия.
Сатира и юмор в драматическом произведении. Понимать авторскую позицию и свое отношение к ней. Уметь характеризовать героев пьесы, сопоставлять героев, работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Использовать в практической деятельности для владения элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения, написания сочинения на тему, связанную с тематикой, проблематикой произведения. Урок 2. 4. Сочинение – обобщающая характеристика группы героев по комедии Н. Гоголя «Ревизор». Для самостоятельного чтения: «Женитьба».
Урок 2. 5. М. Ю. Лермонтов. Певец Родины и свободы.
Урок 2. 6. Лирика: «Кавказ», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание». Мотивы вольной кавказской природы. Урок 2. 7. Символический образ тюрьмы и узничества в лирике. Урок 2. 8. Суровая, трагическая правда жизни в стихотворении «Завещание», внешне спокойный и внутренне напряженный тон монолога.
Урок 2. 9. Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. Урок 3. 1. Чтение отрывка наизусть. Для самостоятельного чтения: «Желание», «Узник», «Соседка» и другие стихотворения (по выбору учащихся), «Боярин Орша». Урок 3. 2. Сочинение по поэме М.
Ю. Лермонтова «Мцыри». Знать/ понимать связь литературных произведений с эпохой их написания. И. С. Тургенев. Психологическая глубина прозы писателя.
Урок 3. 4. Образ «тургеневской девушки»: скромность, обаяние, решительность. Урок 3. 5. Сложность характера Аси. Урок 3. 6. Драма рассказчика, обреченного на одиночество. Урок 3. 7. Приемы психологической характеристики героев.
Уметь формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно- выразительных средств языка. Использовать в практической деятельности умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов. Для самостоятельного чтения: «Андрей Колосов», «Три встречи», «Часы».
Урок 3. 8. Л. Н. Толстой. Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг. Особенности композиции рассказа, автор и рассказчик в произведении. Знать. Теория литературы: литературное произведение как художественное единство.
Композиция произведения. Соотношение понятий композиции и сюжета произведения; антитеза как способ построения произведения.
Понимать авторскую позицию и свое отношение к ней. Уметь характеризовать героев художественного произведения, сопоставлять героев одного или нескольких произведений, находить изобразительно- выразительные средства языка. Использовать в практической деятельности для совершенствования духовно- нравственных качеств личности, формулирования собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценки. Для самостоятельного чтения: «Хаджи - Мурат». Урок 4. 2. В. Г. Короленко. Гуманизм писателя.
Для чтения и изучения: «Парадокс». Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе. Духовный перелом в жизни мальчиков и его причины.
Урок 4. 3. Лирика и проза писателя. Прием противопоставления в рассказе, его значение. Урок 4. 6. Вера писателя в человека. Урок 4. 7. Символико- аллегорический смысл «Песни». Урок 4. 8. Ее композиция, ритмика, интонационные особенности.